Участник областного конкурса " Растим читателя"

Участник областного конкурса «Растим читателя»

 

 

 

 

 

 

 

Конспект

проведения непрерывной образовательной деятельности по реализации образовательных областей «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» с детьми группы общеразвивающей направленности от 6 до 7   лет на тему  "Маяковский  - детям"

 

 

Ответственный: Бычкова Е.Ю., старший воспитатель

МБДОУ ДС №2 «Крепыш»г.Кузнецка

 

 

 

 

 

  

 

 

2019г

Цель: Формирование интереса и потребности в чтении книг через приобщение к творчеству В.Маяковского

Задачи:

Речевое развитие:

Продолжать пополнять литературный багаж детей произведениями  В.Маяковского.

Развивать умение понимать идею поэтических произведений, оценивать поступки героев, передавать свое отношение к ним. Поощрять самостоятельность суждений.

Активизировать знания, умения детей в организации игр на основе поэзии В.Маяковского.

Пробуждать интерес к поэзии, желание слушать стихи и размышлять о них.

 

Познавательное развитие:

Развивать наблюдательность, память, умение составлять, сравнивать, высказывать собственное суждение, доказывать свою точку зрения, обосновывать свой выбор.

Художественно-эстетическое развитие:

Развивать умение двигаться в соответствии с характером музыки, передавая в движениях конкретный образ

Социально-коммуникативное развитие:

Формировать умение слушать собеседника, не перебивать без надобности.

Словарь: поэзия, крылатые выражения, рифма, маяк.

Подготовительная работа.

1.В родительский уголок повесить объявление:

«Всей читающей братии внимание!

В полную силу готовимся к викторине.

Даю вступительное задание;

Изобразить прочитанное на картине.

Своими иллюстрациями беседу расцветим.

А тема такова: « Маяковский- детям».

2.Предложить дома решить кроссворд по произведениям В. Маяковского.

Иллюстрация и решенный кроссворд- пропуск на викторину.

3.В группе устраивается выставка произведений В. Маяковского, читаются вслух его стихи.

Материал.

Мультимедиа (слайды с изображением людей разных профессий, …..набор картинок с изображением букв, детские рисунки-иллюстрации к произведениям В.Маяковского

 

Методы и приемы:

 Наглядные:: рассматривание иллюстраций, картинок с изображением букв, слайдов с изображением людей разных профессий.

Словесные: беседа с детьми по произведениям В.Маяковского; вопросы, направленные на развитие умения понимать поступки героев, идею автора, высказывать свое мнение; чтение  стихов; решение  проблемных ситуаций; дидактические упражнения.

Практические:  дидактические упражнения с практическим выполнением, танцевально - ритмические упражнения, решение кроссворда, совместное рисование с родителями иллюстраций к произведениям В.Маяковского

Игровые: форма проведения нод- викторина, дидактические игры, игровые упражнения.

Технологии: выбора, личностно-ориентированного взаимодействия с детьми, дифференцированного подхода к подбору содержания и его осуществления.

Ход проведения:

Воспитатель: Дети, сегодня мы продолжаем наш разговор о замечательном русском поэте – Владимире Маяковском и его творчестве для детей. Я предлагаю вам  всем принять участие в игре-викторине, условия которой вы все хорошо знаете. Назовите их.

Дети: В викторине есть разные задания, задают вопросы.

Дети: Могут быть загадки, головоломки, кроссворды

Воспитатель: Верно. А кто становится победителем игры?

Дети: Кто принимал самое активное участие.

Воспитатель: Кто добавит?

Дети: Кто справился со всеми заданиями и правильно ответил на вопросы.

Воспитатель: Совершенно верно и каждому из вас необходимо проявить свои знания по теме «Маяковский –детям». Итак, игра начинается.

И первое задание : определите из выбранных вами   иллюстраций,  к каким произведениям В.Маяковского они относятся?(« Кем быть ?» , « Что ни страница- то слон, то львица», «Эта книжечка моя про моря и про маяк» и др.)

Дети доказывают правильность своего выбора, называя персонажей стихов или эпизоды из конкретного произведения.

Воспитатель: Все справились с заданием, правильно угадали названия стихотворений В.Маяковского. Особо мне хочется назвать тех из вас, кто  читал строки наизусть для подтверждения своего выбора - поэтического произведения.

Воспитатель: Посмотрите, дети, на экран и скажите, к какому произведению В.Маяковского относятся данные иллюстрации?

 

( На слайде мультимедиа изображения плотника, инженера, доктора, шофера и парикмахера.)

Воспитатель: подумайте и скажите,  какая  иллюстрация лишняя и почему?

Дети. Парикмахер, потому что о нем поэт  не рассказывает в этом стихотворении

Воспитатель. Правильно.

О каких профессиях В.Маяковский повествует в стихотворении?

Дети: о летчике, матросе, токаре, рабочем, кондукторе, докторе, инженере.

Воспитатель: А какая из перечисленных профессий в стихотворении нравится вам и почему?

Дети называют и объясняют свой выбор.

Воспитатель. А кто запомнил, есть ли повторы строк, слов или рифм в стихотворении?

 Дети. Про одну профессию говорит – хорошо, а про другую, что она лучше и пусть научат.

Воспитатель: Молодец! А кто скажет словами из произведения.

Дети: «Быть шофером хорошо, а летчиком лучше. Я бы в летчики пошел, пусть меня научат», «Летчику – хорошо, а матросу лучше. Я б в матросы пошел, пусть меня научат»…….

Воспитатель. Хорошо. Дети, а кто помнит, какой совет дает нам Маяковский в конце стихотворения?

Дети. «Все работы хороши – выбирай на вкус».

Воспитатель: А как вы поняли эти слова?

Дети: Каждая профессия нужна окружающим людям и без нее не

обойтись, но молодой человек должен выбрать ту, которая ему больше всего нравится.

Воспитатель: Я с вами согласна, хочу только добавить, что эти строки В.Маяковского стали крылатыми, т. е. их употребляют многие люди в своей речи, их даже можно встретить в рекламе учебных заведений и предприятий нашего города и области.

Воспитатель. Следующее стихотворение посвящено животным, назовите его.

Дети: «Что ни страница-то слон, то львица».

Воспитатель: Молодцы!  Найдите в названии стихотворения рифму.

Дети. Страница- львица.

Воспитатель. Правильно. Когда Володя Маяковский был маленьким, он очень любил играть в рифмы, в придумывание слов на определенную букву и т.д. Я предлагаю вам поиграть в игру «Подбери рифму к словам», обозначающим героев этого стихотворения.

Дети подбирают. Воспитатель оказывает помощь, подсказывает, использует наводящие вопросы и т.д.(Примерные ответы: лев-зев, лама-пижама, пеликан-кардиган, слон-фон, слониха-купчиха, слонишки-штанишки, крокодил- торопил, верблюд- сто пуд  , кенгуру- кору деру ,  жираф- шкаф ).

Воспитатель: Молодцы, много рифм подобрали. Следующая наша игра «Придумай как можно больше слов на букву по-вашему выбору».

Дети выбирают букву и подбирают слова.

Воспитатель.  Много слов вы придумали.

Воспитатель: Дети,  вспомните название стихотворения, в котором Маяковский задает вопрос.

Дети: «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Воспитатель: Правильно. Дети, а о каких хороших поступках идет речь в стихотворении? Вы согласны с поэтом?

Дети. Да, конечно. Хорошие поступки в стихотворении такие, что мальчик любит мыло, защищает маленьких, любит труд, храбрый, сам чистит валенки и галоши.

Воспитатель. А о чем плохом говорит автор?

Дети.  Сын чернее ночи, бьет драчун слабого мальчишку, порвал книжку и мячик

Воспитатель: Правильно вы все сказали, я хочу добавить, что даже природа солидарна  с хорошим и плохим. Когда поэт описывает хорошие поступки, то погода, какая?

Дети: Светит солнце.

Воспитатель: А что творится в природе, когда речь идет о плохом поступке?

Дети: идет град.

Воспитатель. Кто помнит, как заканчивается стихотворение?

Дети. « Буду делать хорошо и не буду плохо».

Воспитатель: Я думаю, что вы согласитесь со мной, что эти слова необходимы в жизни, как детям, так и взрослым.

Воспитатель. А  стихотворение «Тучкины штучки» мы попробуем с вами оживить. А поможет нам с вами музыка. Вспомните,  во что превратились тучи и солнце и с помощью движений покажем эти  образы.

Дети изображают верблюда, людей, слоника, птицу.

Воспитатель: Вот как неожиданно  можно встретиться с героями стихотворения «Тучкины штучки». У вас получились  удивительные персонажи, не похожие друг на друга.

Воспитатель: Следующая наша встреча со стихотворением « История Власа –лентяя и лоботряса». Дети, а как вы думаете, кто такой лоботряс?

Дети: лентяй, не любит трудиться, доводить начатое до конца, не слушает взрослых, грубит.

 Воспитатель: Помните ли вы фамилию Власа?

Дети. Прогулин.

Воспитатель. Даже фамилия под стать данному герою. Докажите его поступками из стихотворения, что он действительно Про-гу-лин.

Дети. Опаздывает  в школу, спит допоздна, прогуливает работу.

Воспитатель. Какой совет дает нам  Маяковский?

Дети. «Помни про школу-только с ней станешь строителем

Радостных дней».

Воспитатель. Как вы понимаете эти слова?

Дети: В школе дети много узнают, многому учатся. Это им пригодится для  жизни и работы.

 Воспитатель: И закончим нашу викторину встречей с самым любимым стихотворением В. Маяковского «Эта книжечка моя про моря и про маяк». Почему он назвал ее книжечкой? (Ответы детей).

Воспитатель. Как названы ветры?

Дети. Яростные.

Воспитатель. Произнесите слова «Дуют ветры яростные, гонят лодки яростные», так чтобы был слышен шум ветра и моря. ( Дети выполняют задание).

Воспитатель. Как маяк помогает кораблям? 

Дети: Если горит маяк, то ни один корабль не заблудится в морской пучине, не ошибется в выборе пути.

Воспитатель. Вы правы. А скажите, почему В.Маяковский говорит « Дети, будьте как маяк!» Как вы понимаете эти слова?

Дети: Это значит быть примером для других детей, говорить правду, не обманывать, проявлять смелость, не обижать маленьких, помогать другим….. ( Ответы детей ).

Воспитатель: Молодцы, дети. А вы знаете, что маленького Володю Маяковского звали маяком. Как вы думаете, почему?

Дети: Был примером для других.

Воспитатель: Правильно, но еще за высокий рост и если мы сократим фамилию Маяковский и назовем первую часть, то получится маяк.

Подводятся итоги викторины. Победители награждаются дипломами и книгами с памятной надписью.

Кличет книжечка моя:

- Дети,будьте как маяк!

Всем, кто ночью плыть не могут,

Освещай огнем дорогу.

Чтоб сказать про это вам,

этой книжечки слова

и рисуночков наброски

сделал

дядя Маяковский.

Воспитатель: Но на этом наше знакомство с поэтом не заканчивается. Впереди нас ждут герои В.Маяковского из других произведений, о которых мы будем говорить позднее.